<div dir="ltr"><div><div><div><div><div>Thanks for sharing, Joseph.<br><br></div>As a sign language interpreter, I find this kind of technology really frustrating. I just don't see how it is useful. Anyone who really knows ASL would realize that motion capture of a deaf person signing, turned into text, is almost impossible. There are numerous reasons for this even beyond what was cited in the article, but I won't go into it here. So the only use we have left is turning text (or even worse: voice capture) into CG signs. So in a doctor's office or airport, we have the ability to provide common phrases into CG ASL. Once the deaf person views the signed video question, how are they supposed to respond? This technology, at best, can only provide one-way communication. At worst, the deaf person will not understand it and will have no way to request clarification.<br><br></div>I agree with you that the quote about "captioning is a waste of time" is jarring. When people realize that deaf students are reading at a lower level, why do they decide that this is the solution? The answer is to make sure we are teaching deaf students better reading skills. This kind of CG will never work in the ways that the developers intend. Teaching reading skills is way more cost effective and gives deaf people more freedom in the long run. They can just sit down and read instead of running the text through a computer program.<br><br></div>This quote really bothered me too: <i>"More than 90 percent of deaf children are born to hearing parents who 
don’t sign, said Hamilton, which means, “a lot of deaf children grow up 
with almost no language until they hit school. And that has created 
language deprivation.”</i> The answer is obvious: Teach the children ASL as soon as hearing loss has been diagnosed. I work with one deaf student who's parent told me "Oh, I don't sign." (She was implying that it was too difficult to learn and she was not interested). That is fine, it is her choice and I know these situations are not easy for parents. But the above quote assumes that deaf children are destined to a life without early-language acquisition and there is nothing we can change about that. I don't understand why someone would think that a child should learn language from a computer avatar instead of interacting with a real-life, native ASL user. Humans learn language from interactions with other humans.<br><br></div>The bottom line is that I think these expensive and complicated technologies are the wrong solutions to these issues.<br><br></div><div>Again, thanks for sharing this article.<br></div></div><div class="gmail_extra"><br clear="all"><div><div class="gmail_signature" data-smartmail="gmail_signature"><div dir="ltr"><div><div dir="ltr"><div><div dir="ltr"><div><div dir="ltr"><div><div dir="ltr"><div><div dir="ltr"><div><div dir="ltr"><div><font face="Bradley Hand ITC" size="4"><b>Maria Ortado</b></font></div><div><font size="2"><span style="font-family:verdana,sans-serif">Interpreter Coordinator</span></font></div><div><font size="2"><span style="font-family:verdana,sans-serif">Disability Support Services</span></font></div><div><font size="2"><span style="font-family:verdana,sans-serif">Office: U216</span></font></div><div><font size="2"><span style="font-family:verdana,sans-serif">Cape Fear Community College</span></font></div><div><font size="2"><span style="font-family:verdana,sans-serif"><a href="mailto:mcortado334@mail.cfcc.edu" target="_blank">mortado@cfcc.edu</a></span></font></div><div><font size="2"><span style="font-family:verdana,sans-serif">Phone: (910) 362-7098</span></font><font face="Californian FB" size="3"><font size="2"><span style="font-family:verdana,sans-serif"><br>NC Relay Service for Video Phone or TTY: Dial 7-1-1<br>Fax: (910) 362-7113</span></font><br></font></div></div></div></div></div></div></div></div></div></div></div></div></div></div></div></div>
<br><div class="gmail_quote">On Wed, May 17, 2017 at 11:14 AM, Nast, Joseph <span dir="ltr"><<a href="mailto:Joseph.M.Nast@lonestar.edu" target="_blank">Joseph.M.Nast@lonestar.edu</a>></span> wrote:<br><blockquote class="gmail_quote" style="margin:0 0 0 .8ex;border-left:1px #ccc solid;padding-left:1ex">





<div link="#0563C1" vlink="#954F72" lang="EN-US">
<div class="m_2381283885108763918WordSection1">
<p class="MsoNormal" style="line-height:150%"><span style="font-size:14.0pt;line-height:150%;font-family:"Verdana",sans-serif">Interesting article on <a href="http://slate.com" target="_blank">slate.com</a>:<u></u><u></u></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height:150%"><span style="font-size:14.0pt;line-height:150%;font-family:"Verdana",sans-serif"><u></u> <u></u></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height:150%"><span style="font-size:14.0pt;line-height:150%;font-family:"Verdana",sans-serif"><a href="http://www.slate.com/articles/technology/future_tense/2017/05/computer_avatars_can_translate_written_spoken_words_into_sign_language.html" target="_blank">http://www.slate.com/articles/<wbr>technology/future_tense/2017/<wbr>05/computer_avatars_can_<wbr>translate_written_spoken_<wbr>words_into_sign_language.html</a><u></u><u></u></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height:150%"><span style="font-size:14.0pt;line-height:150%;font-family:"Verdana",sans-serif"><u></u> <u></u></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height:150%"><span style="font-size:14.0pt;line-height:150%;font-family:"Verdana",sans-serif">Particularly jarring quote from Harley Hamilton, computer scientist at Georgia Tech affiliated with the Center for Accessible Technology
 in Sign (<a href="http://www.cats.gatech.edu/" target="_blank">http://www.cats.gatech.edu/</a>): “For kids, captioning is almost a waste of time… ”
<u></u><u></u></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height:150%"><span style="font-size:14.0pt;line-height:150%;font-family:"Verdana",sans-serif"><u></u> <u></u></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height:150%"><span style="font-size:14.0pt;line-height:150%;font-family:"Verdana",sans-serif">NOTE: According to the article, Mr. Hamilton’s reasoning seems to stem from Galludet University’s 2011 report entitled “Reading Research
 & Deaf Children” (<a href="http://vl2.gallaudet.edu/files/8713/9216/6286/research-brief-4-reading-and-deaf-children.pdf" target="_blank">http://vl2.gallaudet.edu/<wbr>files/8713/9216/6286/research-<wbr>brief-4-reading-and-deaf-<wbr>children.pdf</a>) which reports 18-year-olds who are deaf
 on average have a reading level that “… has remained relatively stable at the third to fourth grade level for more than half a century.”<u></u><u></u></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size:14.0pt;font-family:"Verdana",sans-serif"><u></u> <u></u></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size:14.0pt;font-family:"Verdana",sans-serif"><u></u> <u></u></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size:18.0pt">Joseph M. Nast<u></u><u></u></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size:18.0pt">Assistive Technology Specialist<u></u><u></u></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size:18.0pt">Lone Star College Cy Fair Disability Services<u></u><u></u></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size:18.0pt"><u></u> <u></u></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size:18.0pt">Office: CASA 109<u></u><u></u></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size:18.0pt">Phone: (281) 290-3207<u></u><u></u></span></p>
<p class="MsoNormal"><u></u> <u></u></p>
</div>
</div>

<br>______________________________<wbr>_________________<br>
athen-list mailing list<br>
<a href="mailto:athen-list@mailman13.u.washington.edu">athen-list@mailman13.u.<wbr>washington.edu</a><br>
<a href="http://mailman13.u.washington.edu/mailman/listinfo/athen-list" rel="noreferrer" target="_blank">http://mailman13.u.washington.<wbr>edu/mailman/listinfo/athen-<wbr>list</a><br>
<br></blockquote></div><br></div>

<br>
E-mail correspondence to and from this address may be subject to the 
North Carolina Public Records Law and may be disclosed to third parties 
by an authorized state official. (NCGS.Ch.132)